Gymnasieskolor har i många fall uppenbara svårigheter att anpassa sig till de behov som elever med funktionsnedsättning har. Det visar Skolinspektionens genomgång av 33 gymnasieskolor.
– Resultatet bekräftar vår omvärldsanalys som framhåller att det i skolan blivit en tydligare uppdelning mellan elever som har en funktionsnedsättning och övriga, säger Arvid Lindén, analyschef på Handisam.
Några av de punkter som Skolinspektionen lyfter fram:
• De flesta skolor som ingår i granskningen har inte lokaler som uppfyller elevernas behov av tillgänglighet och är heller inte anpassade efter elevernas behov. Anpassningar tar lång tid att genomföra trots att behovet varit känt länge.
• Många gånger får eleverna ta ett stort ansvar för till exempel hjälpmedel och att dessa fungerar i skolan. Personalen har sällan rutiner och system som garanterar att elever med funktionsnedsättning får en likvärdig utbildning.
• Lärarnas kunskap om olika funktionsnedsättningar och dess
påverkan på inlärningen varierar. Många av lärarna upplever att de inte har tillräcklig kunskap och erfarenhet. Trots bristerna prioriterar inte lärarna kompetensutveckling inom området fastän resurser oftast finns.
Skolinspektionens rapport - länk till Skolinspektionens webbplats
Handisams omvärldsanalys Trender i handikappolitikens omvärld