Nossebro skola i Essunga kommun i Västergötland har fått mycket uppmärksamhet för sitt förändrade arbetssätt kring elever i behov av särskilt stöd. Åtgärderna ligger helt i linje med vad som föreskrivs i FN:s konvention om mänskliga rättigheter för personer med funktionsnedsättning.
År 2007 var Nossebro skola näst sämst i landet vad gäller elevernas gymnasiebehörighet. Utgångsläget var tufft eftersom andelen elever med diagnos är högre än riksgenomsnittet, förhållandevis många barn är placerade i familjehem i kommunen och utbildningsnivån är generellt låg. Skolan förmådde inte ge eleverna utbildning av hög kvalitet och något behövde göras.
– Vi gick till forskningen och skolpersonalen startade studiecirklar för att lära sig mer, säger Essungas skolchef Bosse Svensson.
Pedagogerna kom fram till att man skulle stänga alla små studiegrupper.
– Det blev helt avgörande. Tidigare lade vi mycket kraft på ett fåtal elever i olika särslösningar utan att lyckas särskilt bra. Nu tog vi istället in speciallärarna i de ordinarie klasserna så att lärarna kunde arbeta två och två.
Förändringarna gav snabbt resultat och på tre år lyckades skolan vända den negativa utvecklingen. Numera ligger Nossebro i topp med närmare hundra procents behörighet till gymnasieskolan.
Stödet når ut till fler
På Nossebro skola finns elever med olika typer av funktionsnedsättning. Enligt FN-konventionen om mänskliga rättigheter för personer med funktionsnedsättning ska eleverna få det stöd de behöver inom det allmänna skolsystemet. Stödet ska anpassas till individen för att maximera den akademiska och sociala utvecklingen, inom ramen för målet av full inkludering.
– Vi har utgått från tanken om allas lika värde och har konventionen i bakhuvudet. Den ingår i kommunens mer övergripande program kring funktionshinder och gäller även för skolan.
Att arbeta med full inkludering är krävande för pedagogerna men elevernas olika erfarenheter berikar samtalen i klassrummet och den sociala situationen.
– Stödet kommer också fler till del. Numera ger vi ett riktat stöd till alla elever, oavsett hur de ligger till.
Politikerna har visat tillit
På skolan har man inte arbetat med formella handlingsplaner utan har satsat på förändring i praktiken och kontinuerlig uppföljning. Personalen har haft ett starkt stöd av de ledande politikerna i kommunen.
– De har utövat ett gott ledarskap. Politikerna har inte lagt sig i detaljer men har stöttat och haft tillit till oss i professionen att genomföra förändringarna.
Text: Annika Wallin
Läs mer om FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och utbildningspolitiken